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품명 청소년의정서조절을위한노하우
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모델 청소년의정서조절을위한노하우
저자 Jill Ehrenreich-May, Sarah M. Kennedy, Jamie A. Sherman, Shannon M. Bennett, David H. Barlow
역자 조용래, 서우정, 정재훈
발행일 2022-09-25
ISBN 978-89-997-2756-6 93180
판형 4x6배판
제본 반양장
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책 소개



이 책은 심리치료 분야의 세계적인 대가로 널리 알려진 발로우(Barlow) 교수와 그의 동료들이 10대 청소년들을 대상으로 십수 년간 진행해서 얻은 연구 성과를 토대로 공동으로 저술한 UNIFIED PROTOCOL FOR TRANSDIAGNOSTIC TREATMENT OF EMOTIONAL DISORDERS IN ADOLESCENTS, WORKBOOK, FIRST EDITION(2018)을 번역한 책이다이 치료는 특히 청소년들이 겪는 정서장애에 속하는 여러 종류의 불안장애와 우울장애가 공유하는 주요한 공통된 특징에 착안해서 개발되고 이 장애들 모두에 효과가 있는 공통되고 통일된 치료기법들로 구성되어 있다고 해서 정서장애에 대한 범진단적’ 그리고 단일화된’ 치료라는 이름이 붙여졌다.

정서장애의 단일화된 범진단적 치료 프로토콜 관련 한글 번역서로는 이 워크북이 국내에 세 번째로 소개되는 책이다이 치료 프로토콜의 핵심 내용을 청소년 독자들이 쉽게 파악하고이 워크북을 편하게 부를 수 있도록 역자들이 협의하여 청소년의 정서조절을 위한 노하우라고 제목을 붙였다.

이 워크북은 청소년들이 경험하는 강렬하고 불편한 정서를 효과적으로 다루는 다양한 방법을 배우는 데 도움을 주는 책이다총 8개의 장으로 구성되어 있으며변화 동기를 부여하고 유지하기정서와 행동 이해하기정서에 초점을 둔 행동실험 도입하기강렬한 정서와 관련된 자신의 신체감각을 더 잘 알아차리기유연하게 생각하기현재 순간의 정서 경험을 비판단적으로 알아차리기문제가 되는 정서적 행동이 유발되는 상황에 대한 노출(직면)에 직접 참여하기그리고 지금까지 얻은 성과를 살펴보고 그동안 배운 방법들을 복습하며 재발 방지 계획 수립하기로 구성되어 있다.

이 책은 청소년이면 누구든 쉽게 이해하고 따라서 해 볼 수 있도록 쓰였으며주요 개념의 정의와 방법에 대한 구체적인 소개더 나아가 예시와 그림을 통하여 깊이 있게 이해할 수 있다각 장마다 새롭게 소개된 방법을 가정이나 학교에서 청소년들이 중간활동(숙제)으로 시도해 볼 수 있게 각종 기록지와 양식이 책 내용 안에 제시되어 있어서 활용 가능성이 높으며직접 실행함으로써 각 방법의 효과를 높일 수 있다.


목차

역자 서문
효과적인 프로그램들에 관하여
이 책에 대한 소개


제1장 동기를 부여하고 유지하기
주요한 문제
SMART 목표
나의 변화 동기 이해하기
기록지 1-1: 주요한 문제 정의하기
기록지 1-2: 나의 선택지 저울질하기

제2장 정서와 행동 이해하기
정서를 찾아내고 정의하기
정서의 목적
정서의 세 요소
회피 사이클
정서 경험을 분해하기: 정서 경험 이전, 중간 및 이후
기록지 2-1: 내가 경험하는 정서들
기록지 2-2: 정서 찾아내기 실습
기록지 2-3: 나의 정서 분해하기
양식 2-1: 정서 경험 이전, 중간 및 이후 추적하기

제3장 정서에 초점을 둔 행동실험 도입하기
반대로 행동하기: 반대 행동과 정서에 초점을 둔 행동실험 소개하기
즐기는 활동 찾아내기
행동실험 동안 정서와 활동 추적하기
정서에 초점을 둔 행동실험: 지속하기
기록지 3-1: 일반적으로 즐거움을 주는 활동 목록
기록지 3-2: 나의 즐거운 활동 목록
기록지 3-3: 정서와 활동일지
기록지 3-4: 정서와 활동 그래프
양식 3-1: 주간 활동 계획표
양식 3-2: 정서 경험 이전, 중간 및 이후 추적하기

제4장 신체감각 알아차리기
신체감각과 강렬한 정서를 연결하기
보디 스캔과 보디 드로잉을 사용하여 신체 단서를 더 잘 알아차리기
신체 단서들 경험하기
기록지 4-1: 보디 드로잉
기록지 4-2: 내 몸이 어떻게 느끼는지 모니터링하기
양식 4-1: 정서 경험 이전, 중간 및 이후 추적하기

제5장 유연하게 생각하기
유연하게 생각하기: 자동적 및 대안적 해석
생각의 덫
자동적 해석에 도전하기 위해 탐정 생각 사용하기
곤란한 상황에서 벗어나기: 문제 해결
기록지 5-1: 흔한 생각의 덫
기록지 5-2: 탐정 질문을 사용하여 나의 생각을 평가하기
기록지 5-3: 탐정이 되어 보기-탐정 질문의 단계
기록지 5-4: 곤란한 상황에서 벗어나기-문제 해결 단계
양식 5-1: 탐정 생각
양식 5-2: 정서 경험 이전, 중간 및 이후 추적하기

제6장 정서 경험 알아차리기
정서 경험 알아차림을 증가시키기
현재 순간 알아차림을 실습하기 위한 단계 배우기
정서 경험에 대한 알아차림에 수용을 더하기
강렬한 정서에 현재 순간의 비판단적인 알아차림 적용하기
기록지 6-1: 지금 이 순간에 주의를 기울여라, 지금 이 순간에 관해 말하라, 지금 이 순간을 경험하라
기록지 6-2: 정서 이야기
양식 6-1: 알아차림 실습 모니터링
양식 6-2: 정서 경험 이전, 중간 및 이후 추적하기

제7장 상황적 정서 노출하기
지금까지 배운 모든 기술 복습하기
정서적 행동 양식
상황적 정서 노출
상황적 정서 노출을 위한 정서 사다리 만들기
양식 7-1: 정서적 행동 양식
양식 7-2: 정서 경험 이전, 중간 및 이후 추적하기
양식 7-3: 나의 정서 사다리

제8장 계속해 나가기: 치료 이득 유지하기
치료에서 배우고 실습한 기술 복습하기
치료 동안 성취한 것을 축하하기
미래를 위해 준비하기
기록지 8-1: 내가 아는 기술들과 그것을 사용하는 방법
기록지 8-2: 내가 성취한 모든 것 살펴보기
기록지 8-3: 자신의 치료자 되기

저자/역자 소개

<< 저자 >>
Jill Ehrenreich-May, PhD는 마이애미 대학교 심리학과 아동 분과의 부교수이자, 아동 청소년 기분 및 불안 치료 프로그램의 소장이다.

Sarah M. Kennedy, PhD는 콜로라도 아동병원에서 임상 서비스를 제공하고 청소년기 정서장애의 평가와 치료에 대한 범진단적 접근에 초점을 둔 연구를 수행하고 있는 박사 후 연구원이다.

Jamie A. Sherman, MS는 마이애미 대학교 아동 임상 심리 프로그램의 박사 과정에 재학 중이다.

Shannon M. Bennett, PhD는 웨일 코넬 의과대학 임상 정신의학과에 있는 심리학 전공 조교수이며, 아동청소년 정신의학 분과의 심리학 책임자를 맡고 있다.

David H. Barlow, PhD, ABPP는 보스턴 대학교의 심리학과 및 정신의학과 명예교수이며, 불안 및 관련 장애 센터 설립자이자 명예 소장을 맡고 있다.



<< 역자 >>
조용래
서울대학교 심리학과 학사 졸업
서울대학교 임상심리학 석사 졸업
서울대학교 임상심리학 박사 졸업
 서울대학교병원 신경정신과 임상심리연수원 3년 과정 수료
     조선대학교 의과대학 정신과 부교수
     미국 University of Texas at Austin 심리학과 방문교수
     ;한국임상심리학회 회장
     한국인지행동치료학회 회장
     강원도 재난심리지원센터장
 한림대학교 심리학과 교수
     한림대학교 캠퍼스라이프 카운슬링센터 센터장
     강원도소방심리지원단 단장

서우정
한림대학교 심리학과 학사 졸업
한림대학교 임상심리학 석사 졸업
한림대학교 임상심리학 박사 수료
 한림대학교 평촌성심병원 정신건강의학과 정신건강임상심리사 및 임상심리전문가 과정 수료
     노원 아이존 임상심리전문가
     경기해바라기센터(아동) 임상심리전문가
     한림대학교 심리학과 강사
     고양시중독관리통합지원센터 임상심리전문가
     경기북서부해바라기센터 임상심리전문가

정재훈
경상대학교 심리학과 학사 졸업
한림대학교 임상심리학 석사 졸업
한림대학교 의생명과학 박사 졸업
 한림대학교 춘천성심병원 정신건강의학과 정신건강임상심리사 및 임상심리전문가 과정 수료
     한림대학교 춘천성심병원 정신건강의학과 수련감독자
 춘천 맑은정신건강의학과 부속 맑은마음연구소 소장
     한림대학교 심리학과 강사

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