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품명 | 한국 웩슬러 아동 지능검사 (K-WISC-IV) - 지침서 |
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적립금 | 500원 (1.5%) |
상품코드 | P0000MES |
대상 | 만6살0달~만16살11달 |
구성 | 전문가지침서 |
주문수량 | |
결제수단 | 카드 결제, 무통장 입금 / 공기관 후불, 적립금, 실시간 계좌이체 |
판매값 | *절판* |
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** WISC 4 SET 상품 절판 ** ** 기록지/온라인코드, 지침서는 계속 구매가능합니다 ** 한국 웩슬러 아동 지능검사 4판 |
상식, 빠진 곳 찾기, 어휘 등의 15개 소검사를 이용해 아동의 전반적인 인지기능 평가
저자 |
David Wechsler |
한국판 표준화 |
곽금주 · 오상우 · 김청택 |
목적 |
아동의 종합적인 인지능력 평가 |
대상 |
만 6세 0개월 ~ 만 16세 11개월 |
실시형태 |
개별검사 |
소요시간 |
65 ~ 80분 |
* K-WISC-IV(한국판 웩슬러 아동용 지능검사)란?
한국판 웩슬러 아동용 지능검사(K-WISC-IV)는 6세 0개월 ~ 16세 11개월까지의 아동의 인지적 능력을 평가하기 위한 개별 검사도구입니다. 기존의 한국판 웩슬러 아동용 지능검사(K-WISC-III)를 개정한 것으로 개정과정에서 인지발달, 지적평가, 인지과정에 대한 최근 연구들을 통합하여 전반적인 지적능력(전체검사 IQ)을 나타내는 합성점수는 물론, 특정 인지 영역에서의 지적 기능을 나타내는 소검사와 합성점수를 제공합니다.
* 본 검사의 특징
· 소검사 추가_ K-WISC-IV는 15개의 소검사로 구성되어 있다. K-WISC-III와 동일한 10개 소검사와 5개의 새로운 소검사(공통그림찾기, 순차처리, 행렬추리, 선택, 단어추리)가 추가되었다.
· 합성점수 산출_ K-WISC-IV는 다섯 가지 합성점수를 얻을 수 있으며, 아동의 전체적인 인지능력을 나타내는 전체검사 IQ를 제공한다(15개의 소검사로 이루어져 있지만 합성점수를 얻기 위해서는 대부분 10개의 주요검사만 실시한다).
· 처리점수 산출_ K-WISC-IV는 3개의 소검사(토막짜기, 숫자, 선택)에서 7개의 처리점수를 제공한다. 이러한 점수들은 아동의 소검사 수행에 기여하는 인지적 능력에 대한 보다 자세한 정보를 제공하도록 고안되었다(처리점수는 다른 소검사 점수로 대체할 수 없으며, 합성 점수에도 포함되지 않음).
· 심리교육적 도구_ K-WISC-IV는 전반적인 인지적 기능에 대한 포괄적인 평가를 할 때 사용할 수 있다. 또한 지적 영역에서의 영재, 정신지체, 그리고 인지적 감정과 약점을 확인하기 위한 평가의 일부분으로 사용가능하다. 따라서 임상장면 및 교육장면에서 치료계획이나 배치결정을 내릴 때 유용하다.
· 다양한 인지기능 평가 _ 인지 능력이 평균 이하로 추정되는 아동, 아동의 인지기능을 재평가해야하는 아동, 낮은 지적능력이 아닌 신체적 · 언어적 · 감각적 제한이 있는 아동, 청각장애아 또는 듣는 데 어려움이 있는 아동의 평가 등이 가능하다.
* 하위검사 구성
소검사 |
약호 |
설명 |
토막짜기 |
BD |
아동이 제한시간 내에 흰색과 빨간색으로 이루어진 토막을 사용하여 제시된 모형이나 그림과 똑같은 모양을 만든다. |
공통성 |
SI |
아동이 공통적인 사물이나 개념을 나타내는 두 개의 단어를 듣고, 두 단어가 어떻게 유사한지를 말한다. |
숫자 |
DS |
숫자 바로 따라하기에서는 검사자가 큰소리로 읽어 준 것과 같은 순서로 아동이 따라한다. 숫자 거꾸로 따라하기에서는 검사자가 읽어준 것과 반대 방향으로 아동이 따라한다. |
공통그림찾기 |
PCn |
아동에게 두 줄 또는 세 줄로 이루어진 그림들을 제시하며, 아동은 공통된 특성으로 묶일 수 있는 그림을 각 줄에서 한 가지씩 고른다. |
기호쓰기 |
CD |
아동은 간단한 기하학적 모양이나 숫자에 대응하는 기호를 그린다. 기호표를 이용하여 아동은 해당하는 모양이나 빈칸 안에 각각의 기호를 주어진 시간 안에 그린다. |
어휘 |
VC |
그림문항에서 아동은 소책자에 있는 그림들의 이름을 말한다. 말하기 문항에서는, 아동은 검사자가 크게 읽어주는 단어의 정의를 말한다. |
순차연결 |
LN |
아동에게 연속되는 숫자와 글자를 읽어주고, 숫자가 많아지는 순서와 한글의 가나다 순서대로 암기하도록 한다. |
행렬추리 |
MR |
아동은 불완전한 행렬을 보고, 다섯 개의 반응 선택지에서 제시된 행렬의 빠진 부분을 찾아낸다. |
이해 |
CO |
아동은 일반적인 원칙과 사회적 상황에 대한 이해에 기초하여 질문에 대답한다. |
동형찾기 |
SS |
아동은 반응 부분을 훑어보고 반응 부분의 모양 중 표적 모양과 일치하는 것이 있는지를 제한 시간 내에 표시한다. |
빠진 곳 찾기 |
PCm |
아동이 그림을 보고 제한시간 내에 빠져있는 중요한 부분을 가리키거나 말한다. |
선택 |
CA |
아동이 무선으로 배열된 그림과 일렬로 배열된 그림을 훑어본다. 그리고 제한 시간 안에 표적 그림들에 표시한다. |
상식 |
IN |
아동이 일반적 지식에 관한 광범위한 주제를 다루는 질문에 대답을 한다. |
산수 |
AR |
아동이 구두로 주어지는 일련의 산수 문제를 제한 시간 내에 암산으로 푼다. |
단어추리 |
WR |
아동이 일련의 단서에서 공통된 개념을 찾아내어 단어로 말한다 |
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